【文、圖／聯合線上企畫】
隨著全球化潮流，地球村成形，英語力也成為學生和國際接軌的重要能力。各縣市政府提升學生英語力不遺餘力，有的縣市致力打造英語學習環境，也有縣市乾脆增加學童學習英語的時間，或是打造行動英語村、興建英速魔法學院、英語教育向下延伸到小一。儘管如此，中小學生英語雙峰現象仍然嚴重，中小學英語應該怎麼教，值得深思。
教育部國教司分析，由於英語不是母語，有些教師進行英語教學時，仍習慣用國語解說，並大多採用傳統的課堂講述模式進行，能善用多媒體、運用多元活潑教學活動、把握聽說讀寫等多元評量原則，從英語會話、短劇等過程來評量學生能力的學校仍屬少數，影響學生學英語的興趣。
國教司人員強調，教師若能在課堂運用全英語教學，必要時輔以雙語教學，並善用教學媒體，活化課堂教學，才能同時加強訓練學生的聽說讀寫四種能力。
政治大學英語系教授陳超明認為，現行九年一貫課綱有關英語能力指標太過複雜，要學生聽說讀寫能力樣樣具備，但是中小學一班三、四十人，英語教師為了趕進度，根本沒辦法好好教，學生也沒有練習的機會。他強調，「應該把英文當能力，而不是當學科教，才能讓學生學好英語。」
陳超明說，英語應該分組教學，讓每個學生都有大量的練習機會，「教師讓學生多練習、不趕進度。」並鼓勵學生大量閱讀，透過閱讀英語繪本、故事書，學生讀得東西多，自然能舉一反三，單字及文法就能運用，而不是光教枯燥的文法，或是教學生死背單字而不會運用。
學校怎麼敎，是學生學好英語的關鍵。位於新北市三峽區的有木國小是偏遠小學，學童放學後沒有地方學英語，可是，走在校園裡，幾乎每個學生都能用英語相互問候，聊聊天氣與心情。教師透過繪本、戲劇、歌曲等教學，學校還有「英語空中大放送」時間，全校學童跟著廣播大聲學說英語，增加自信。
英語教師張明惠說，小朋友最愛上英語繪本及戲劇，每次學童聽完故事後，會自己創作劇本，配合自製服裝道具，分組上臺演英語話劇，小朋友樂翻了，根本不覺得是在上課，而是用英語玩遊戲。
公立學校受限於上課時數有限，教師必須讓教學更活潑，才有助提升學生學英語興趣。私立學校雖然在課程時數上較有彈性，但師資和教學更是重要。新北市新店區康橋雙語實驗學校，不僅英語課時數比一般學校多，英語課還採能力分組教學，甚至連藝能科教學像是體育、音樂、家政課等，都是外師全英語教學，讓學生學了英語後，有實際在生活中運用的機會。
來自南非、具有合格教師證的康橋英語教師伊索認為：「語言是表達的工具，除了閱讀，必須會說、敢講才能派上用場，教師必須給每個學生機會。」在他的課堂上，每個學生都是主角，沒有人會被冷落，他帶領學生學習用簡單的英語表達生活點滴，還運用網路影片等作輔助教材，和學生討論全球暖化、理財等議題，讓學生用玩具鈔票買玩具、到餐廳學西餐禮儀等，並培養學生用英語寫日記的習慣，英語自然而然成為學生生活的一部分。
「語言學習是長線，縣市政府要從小學、國中到高中等都要做好整體規劃，不能只重視國小英語教學。」陳超明語重心長地說。他表示，教育主管機關應該訂出學生十二年英語能力指標，學生每個學習階段，都有該學會的英語能力，縣市政府也不必花大錢打造英語村、增建視聽教室，只要教師教學活化，把生活情境融入課堂，「情境是隨時都可以創造的」。
2011年4月13日 星期三
2011年4月6日 星期三
屏東縣100年度國民教育輔導團辦理精進教學計畫 【國小英語文領域－潮州、里港視導區教學輔導暨資訊融入英語教學研習】實施計畫
- 依據：
- 100年教育部補助辦理精進教學計畫要點。
- 99學年度教育部課程與教學輔導年度輔導工作計畫。
- 100年本縣國民教育輔導團年度輔導工作計畫。
- 目標：
- 增進本縣國小英語教師對資訊能力的應用。
- 有效地融入資訊於英語教學中，提升國小學童對英語的興趣。
- 建立本縣國小英語教師專業對談的管道，分享教學心得，協助解決教學困境。
- 宣導國小英語文領域97微調課綱內涵與實施。
- 實施辦法：
- 指導單位：教育部
- 主辦單位：屏東縣政府教育處
- 承辦單位：屏東縣仁愛國小
- 協辦單位：屏東縣國民教育輔導團英語文領域國小組
- 辦理時間：
潮州視導區：第一場100年04月20日、第二場100年05月04日
里港視導區：第一場100年06月01日、第二場100年06月15日
- 參加對象：潮州、里港視導區國小英語文領域召集人、教師(含正式及代理代課教師)、縣內英語專長替代役男
- 活動地點： 1. 潮州視導區：潮和國小 2. 里港視導區：振興國小
- 課程說明：1. 宣導97微調課綱內涵與教學轉化。
2. 資訊融入英語教學系列課程，因操作過程需要，請老師自行攜帶筆記型電腦至研習地點。
3. 現場不提供紙杯，請自備環保杯。
- 課程表：
【潮州視導區】
場次 | 辦理日期 | 第一節 13:40-14:30 | 第二節 14:40-15:30 | 第三節 15:40-16:30 |
1 | 100.04.20 | 97微調課綱宣導 | 網路教學資源應用 | YouTube影片操作與教學應用 |
講師：鄭俊芬老師 | 講師：林鈺城老師 | 講師：林鈺城老師 | ||
2 | 100.05.04 | 電子白板 教學實例分享 | PPT Games 製作與應用 | 教學輔導座談 |
講師：蔡亭芳老師 | 講師：沈志平老師 | 講師：劉采芸老師 |
【里港視導區】
場次 | 辦理日期 | 第一節 13:40-14:30 | 第二節 14:40-15:30 | 第三節 15:40-16:30 |
1 | 100.06.01 | 97微調課綱宣導 | 網路教學資源應用 | YouTube影片操作與教學應用 |
講師：鄭俊芬老師 | 講師：劉采芸老師 | 講師：劉采芸老師 | ||
2 | 100.06.15 | 電子白板 教學實例分享 | PPT Games 製作與應用 | 教學輔導座談 |
講師：蔡亭芳老師 | 講師：沈志平老師 | 講師：沈志平老師 |
◎課程講師簡介 鄭俊芬 老師 屏東縣仁愛國小英語教師
屏東縣國小英語輔導團現任主任輔導員
林鈺城 老師 屏東縣潮州國小英語教師
屏東縣國小英語輔導團現任輔導員
沈志平 老師 屏東縣潮和國小英語教師
屏東縣國小英語輔導團現任輔導員
蔡亭芳 老師 屏東縣潮和國小英語教師
屏東縣國小英語輔導團現任輔導員
劉采芸 老師 屏東縣高樹國小英語教師
屏東縣國小英語輔導團現任輔導員
- 認證：參加教師請至(http://inservice.edu.tw)，按所參加場次報名研習。
- 經費來源：本研習所需經費由教育處或學校相關經費項下支應。
- 評鑑：辦理本活動績優人員於活動結束後乙週內檢送活動成果報府敘獎。
- 本計畫經呈報縣府核定後實施，修訂時亦同。
2011年3月14日 星期一
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2011年2月28日 星期一
國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分對照表實施要點
| 教育部令 | 中華民國100年2月21日 臺中（二）字第1000022382C號 |
| 訂定「國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分對照表實施要點」，並自即日生效。 附「國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分對照表實施要點」 部 長 吳清基 國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分對照表實施要點 一、 教育部（以下簡稱本部）為執行師資培育法第七條第三項與師資培育法施行細則第七條第二項規定，訂定本要點。 二、 國民小學教師加註英語專長專門課程適用於國民小學語文學習領域之英語課程。 三、 各師資培育之大學（以下簡稱各大學）擬定國民小學教師加註英語專長專門課程一覽表，應依本部訂定之國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分對照表（如附表一，以下簡稱本對照表）及本要點規劃辦理，並報本部核定後實施。 四、 各大學擬定國民小學教師加註英語專長專門課程之原則如下： (一) 應為本部核定培育國民小學師資類科並為英語之相關學系所。 (二) 應瞭解現行國民小學課程綱要之英語教材大綱及能力指標內容，開設之專門課程應具備適切之廣度及深度。 (三) 專門課程之學分數分為規劃總學分數及要求總學分數二種：規劃總學分數，指各大學規劃供學生之修習總學分數；要求總學分數，指學生應修畢之最低學分數。 (四) 規劃總學分數以三十四學分至六十學分為原則；要求總學分數應包括必備科目及選備科目二種，且均不得低於本對照表規定之學分數。 (五) 專門課程應配合國民小學英語課程內容規劃，各科目之採計學分數為二學分至六學分，並不得超過六學分，超過者，以六學分計入要求總學分數；其實際修習學分數應列入專門課程學分表。 (六) 修習國民小學教師加註英語專長專門課程者，應取得符合相當於歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構（Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment，簡稱CEF）B2級以上英語相關考試檢定及格證書。 五、 各大學擬定國民小學教師加註英語專長專門課程之科目及學分數，應符合下列原則： (一) 本對照表未列舉之相似科目，各大學得於規劃說明書中敘明，並經本部審查後核定。 (二) 專門課程科目與教育專業課程科目、共同課程及通識課程之名稱，不得相同或相似，並不得重複採計學分。 六、 國民小學教師加註英語專長專門課程之採認及抵免，應符合下列規定： (一) 「修習國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分成績單」應由各大學相關系所開具。 (二) 各大學採認師資生於他校修習國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分原則如下： １、 本校已有經本部核定培育之類科，且開授兒童英語與國小英語教材教法課程。 ２、 經查驗師資生所提「修習國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分成績證明」確為各大學相關學系所開具，且認定符合任教學科專門課程專業知能。 ３、 專門課程之採認、抵免學分之期限及比例，依各校學則或校內抵免相關規定辦理。 ４、 共同課程及通識課程不得採認為專門課程科目及學分。 ５、 推廣教育學分以年度事前報本部核定開辦之教師在職進修第二專長學分班為限，始得採認為國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分，取得國民小學教師加註英語專長專門課程證明書。 七、 各大學新增或修正國民小學教師加註英語專長專門課程，應經校級課程委員會會議審查通過後，檢附課程規劃說明書一式五份（含電子檔）報本部核定；其內容應包括下列項目： (一) 課程規劃概要： １、 培育課程名稱：國民小學教師加註英語專長。 ２、 參加規劃人員（至少二名）。 ３、 國民小學教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分表。 ４、 負責培育之相關系所（含主要規劃系所、開課相關系所等）。 ５、 相關系所現行之必（選）修科目表。 ６、 學校內部審查程序說明。 ７、 已核定辦理之專門課程科目及學分一覽表有修正者，應附修正理由、修正之專門課程擬訂說明、修正對照表及本部原核定文件。 ８、 其他說明事項。 (二) 專門課程科目及學分一覽表，應包括各科目大綱及現行國民小學英語課程綱要內容之教材大綱或能力指標之對照說明。 (三) 各 大學擬定之專門課程科目及學分相關規定，應符合師資培育法、各學校學則相關規定及各大學審核與採認國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分數作業規 定，並包括專門科目及學分一覽表適用對象、適用時間及學校、學生、教師應注意事項、全校共同事項統一規定等，並得附註於專門科目及學分一覽表後。 (四) 自主檢核表。 八、 國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分一覽表經本部核定，各大學應於該表註明本部核定日期及文號後，分送相關單位，並公告於學校網站。 附表一 國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分對照表   | |
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