讀者劇場教學(Readers Theater)

一、讀者劇場基本理念

什麼讀者劇場呢?簡單的來說，讀者劇場就是「將故事或一段富含情節內容，以聲音表情豐富的變化表演出來一段戲劇，稱之為讀者劇場，英文為Readers Theater簡稱RT」。讀者劇場最大特色為「演員將故事的情節依不同角色的發聲，將故事呈現出來」。讀者劇場是一種以文本為主的發聲閱讀活動，讀者利用口語說故事。在劇場型式方面，RT是最簡單的劇場型式，學生容易表演，2人或2人以上即可演出，不像戲劇應用許多背景道具、化妝、燈光、服裝等舞台效果。讀者劇場可以快速讓學生體驗戲劇劇場的活動。

讀者劇場在學習應用層次方面，成功大學鄒文莉教授做了一個很好的解釋「RT是一種可以引起高度動機的學習策略，它結合了發音閱讀、文學，和戲劇於語言學習中。RT的戲劇成分使學生了解到閱讀是一種具有實驗性的活動--學生可以試著用不同的朗讀方式，來詮釋不同的意義。透過音量高低，重音和語調，RT讀者深入所讀內容，賦予文字及角色生命。」

    最後，以美國國家閱讀委員會(National Reading Panel)對流利度的定義做個簡單結論，其定義流利度為「快速、正確、帶有感情的朗讀」。而讀這劇場(RT)正可以快速又有趣達到這一項流利度指標，不難發現為何目前讀者劇場可風行在各校園，因此台灣目前有越來越多學校與班級，逐步推行讀者劇場教學。

二、讀者劇場主要分四部份

    (Bachers,1993; Busching,1981; Cook & Mayer,1983)

     1.選擇題材

     2.編寫劇本

     3.演練修飾

     4.朗讀表演

三、選擇題材

 (一)課本改編成讀者劇場劇本     

      老師們可將現有的英語教材改編讀者劇場劇本，將課文內容加

      入情緒、聲效等改編成適合學生的讀者劇場劇本。另外，老師

      也可引導學生，將課文內容，加入學生的創意，改編成簡易的

      讀者劇場劇本。

 (二)其他讀者劇場劇本

老師可至網站參考劇本，或參考坊間適合學生的讀書與劇本。在挑選劇本方面，最重要需挑選適合學生程度的內容，若是中低年級的學生，劇本內容應選擇簡易句型、重複句型的劇本以及趣味性高的劇本等為考量，高年級學生，劇本選擇較多元，難易度適中、劇情引人入勝，更易引發學生學習動機。

四、編寫劇本

(一)改編劇本步驟

   1.挑選對話豐富的故事讀本

   2.編排角色(Character)秘訣

   3.增加音效，活化劇本     

   4.設計表情肢體動作

    

(二)自編劇本

   1.選定主題

     富發展性、趣味性與戲劇性

   2.角色豐富多元

     角色以5至8人為佳

   3.劇本加入創意元素

     學生可模仿的聲音、韻文或簡易動作等

   4.劇本中重要故事句型重複齊唸

     重複句型能突顯故事重要情節與句型，重複齊唸可增加讀者劇

     場的魅力

   5.自編與改寫劇本訣竅-5W1H法

   When-劇本時間，發生年代

   Where-發生地點與場景

   Who- 劇中人物與角色

   What-故事內容與主要事件

   Why-故事發生的原因與相互影響

   How-故事情節

五、演練修飾

 (一)教學活動-聲音表情變變變

     聲音表情的變化是讓讀者劇場豐富的關鍵，可先用全班式的聲 音表情暖身活動，學生能體驗不同的聲音變化，也能啟發學生創造不同的聲音表情表現。

 (二)熟悉劇本

  老師在引導學生唸讀劇本時，有以下方法：

1.班級齊唸

2.分組輪唸

3.分段輪唸等方式

(三)RT教學技巧

 1. Underline(example)

    學生以彩虹筆或螢光筆將自己唸讀的部分畫底線。

 2. Expression Note

    包含表情或動作的句型中，加入表示情感的詞語。

3. Script Exchange

   學生可交換劇本扮演不同的角色，學習不同的單字與句型。

4. Script Folders

    將劇本置於檔案夾中，讓學生易於翻頁，增加表演的順暢性。

六、朗讀表演

 (一)RT表演比賽實況報導

   1.問好與介紹自己的角色

   2.隊形以半圓形、弧形或一橫列面對觀眾

   3.使用譜架

     譜架能放置劇本，讓學生雙手淨空，方便做動作

   4.謝幕

     結束時，囑咐學生面帶微笑謝幕，及安靜的走下舞台。

 (二)RT表演呈現重點與訓練技巧

   1.音量適宜    

   2.發音清楚

   3.面部表情豐富